domingo, 29 de outubro de 2017

Trabalhando receita aula prática - com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental




Receita de mousse de limão 


Mousse de limão rápida 

INGREDIENTES 
3 latas de leite condensado
3 latas de creme de leite
1 copo americano de suco puro de limão (pode ser qualquer tipo de limão)

MODO DE PREPARO
Bata no liquidificador o leite condensado e o creme de leite, por mais ou menos uns 3 minutos
Aos poucos acrescente o suco de limão
Coloque em um refratário ou em taças individuais
Leve à geladeira por algumas horas.

Uma receita rápida e muito fácil. Muito boa para fazer na sala!



Juntamos as duas turmas de 3º ano e realizamos a receita no pátio da escola. Enquanto misturávamos os ingredientes, os alunos anotavam no caderno o passo a passo a receita. 
No dia seguinte degustaram...

Eles adoraram a experiência! 
Foi uma aula muito rica!

sábado, 28 de outubro de 2017

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL I




JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO

Era uma vez um menino chamado João que vivia com sua mãe, uma pobre viúva, numa cabana bem longe da cidade.
Um dia, a mãe de João disse: - Joãozinho acabou a comida e o dinheiro. Vá até a cidade e venda a nossa vaquinha, o único bem que nos resta.
João foi para a cidade e, no caminho, encontrou um homem que o convenceu a trocar a vaquinha por sementes de feijão. O homem disse:
- Com estas sementes de feijão jamais passarão fome. João acreditou e trouxe as sementes para casa. Quando a mãe de João viu as sementes, ficou furiosa. Jogou tudo pela janela.
Na manhã seguinte, João levantou com muita fome e foi até o quintal. Ficou espantado quando viu uma enorme árvore que ia até o céu. Nem chamou sua mãe. Decidiu subir pelo pé de feijão até chegar à copa.
João ficou maravilhado ao encontrar um castelo nas nuvens e quis vê-lo de perto. De repente, uma mulher enorme surgiu de dentro do castelo e o agarrou: - O que faz aqui, menino? Será o meu escravo. Mas o gigante não pode saber, por isso, vou escondê-lo. Se ele vir você, com certeza vai comê-lo.
O gigante chegou fazendo muito barulho. A mulher havia escondido João num armário. O gigante rugiu:
- Sinto cheiro de criança! E farejou em todos os cantos à procura de uma criança que estivesse escondida ali. A mulher adiantou-se e respondeu para o gigante: - Este cheiro é da comida que irei servir. Sente-se à mesa, meu senhor.
O gigante comeu o saboroso alimento. Depois, ordenou a uma galinha prisioneira que pusesse um ovo de ouro, e a uma harpa que tocasse uma bela melodia. Então, o gigante adormeceu em poucos minutos.
Vendo que a mulher havia se esquecido dele, João saiu do armário e, rapidamente, libertou a galinha e também a harpa. Mas a galinha cacarejou e a harpa fez um som estridente. Por isso, o gigante despertou.
Com a galinha debaixo do braço e a harpa na outra mão, João correu e o gigante foi atrás dele. João chegou primeiro ao tronco do pé de feijão e deslizou pelos ramos. Quando estava quase chegando ao chão, gritou para sua mãe, que o esperava: - Mamãe vá buscar um machado, tem um gigante atrás de mim!
Com o machado, João cortou o tronco, que caiu com um estrondo. Foi o fim do gigante. E todas as manhãs, a galinha põe ovos de ouro e a harpa toca para João e sua mãe, que viveram felizes para sempre e nunca mais sentiram fome.

Moral da história: 

acreditar em nossos sonhos e em outras formas diferentes de resolver problemas.
Explicar que a mãe de João, preocupada com os problemas imediatos da família, queria vender o único bem que fornecia alimentos todos os dias.
O menino viu nos grãos de feijão uma oportunidade de aumentar a renda da família, ele ousou pensar diferente.
Apesar das dificuldades, João ainda insistiu em seus sonhos e subiu no pé de feijão, resolvendo os problemas da família com coragem e inteligência.
 Tema: perseverança, perseguir os seus sonhos, acreditar em si mesmo apesar de todas as dificuldades.

Perguntas:

   Podemos identificar uma situação que nos trará oportunidade de crescimento e mudança?
Sim, avaliando as possibilidades diferentes para enfrentar a mesma situação.

    Alguém pode destruir nossos sonhos?
Se não nos deixamos influenciar pelas criticas e acreditarmos verdadeiramente no nosso potencial ninguém pode destruir nossos sonhos.

   Como lidar com as dificuldades durante a nossa luta pelo que acreditamos?

Devemos acreditar que os obstáculos podem ser superados com perseverança e confiança no nosso potencial.

A explicação da história deve ser com palavras adequadas à faixa etária.

Atividades:

Para os pequenos até sete anos:

Desenho livre da parte da história que achou mais interessante, ou dramatização da história com suas palavras. Cada criança terá um personagem, podendo incluir animais, natureza, a casa da família que será formada por crianças formando um círculo e de mãos dadas, etc., você terá criatividade para criar ou adaptar à sua realidade.

Para os maiores: 

formar grupos de discussão da história. Cada um trará uma vivência pessoal e a partir daí escolherão uma situação para ser resolvida de maneira diferente e criativa, com coragem e perseverança.
Ao final do tempo, o líder de cada grupo irá expor a experiência para o grupo.

Ao final, com o auxílio do educador, serão analisadas as estratégias relatadas, e concluir se foram acertadas e atingiram os objetivos da dinâmica. 

Nenhum texto alternativo automático disponível.

Fizemos a leitura do texto: João e o pé de feijão, em seguida aproveitamos para trabalhar o tema da Educação Contextualizada: Sementes. 


A imagem pode conter: 1 pessoa, sorrindo, em pé

Foram expostas algumas sementes e grãos como: feijão, fava, arroz, milho, dentre outros..
Esta atividade foi desenvolvida com uma turma de 2º ano. Os alunos identificaram os nomes das sementes, puderam manuseá-las e comparar suas características em relação a forma, tamanho, textura, cor... dentre outros.

A imagem pode conter: 4 pessoas, pessoas sentadas


QUADRO PARA ANÁLISE FONOLÓGICA
Nenhum texto alternativo automático disponível.


Fizeram a análise fonológica dos nomes de algumas sementes...
Palavras analisadas: feijão, fava, arroz, castanha, ervilha, milho, chia, soja...dentre outros.
O quadro de análise pedia: número de letras, quantas sílabas, letra inicial da palavra, sílaba inicial, sílaba medial, sílaba final e quais as vogais contidas em cada palavra. 


A imagem pode conter: uma ou mais pessoas e pessoas sentadas

Trabalhamos caça-palavras com os nomes das sementes, ditado de nomes de sementes,... dentre outros.

A imagem pode conter: 13 pessoas, pessoas sorrindo, pessoas em pé

Ao final, cada aluno recebeu um copinho com um pedaço de algodão, água e caroços de feijão para plantar e observar por alguns dias, receberam também uma ficha de acompanhamento diário para as suas anotações de cada observação.












Projeto Literatura de Cordel para Alfabetização




JUSTIFICATIVA
Um projeto com o gênero cordel pode ser uma boa oportunidade da escola ter um encontro com a experiência cultural que emana desta literatura e toda sua riqueza expressiva, quanto à articulação de várias linguagens — verbal oral, verbal escrita, musical, gráfica etc.— e quanto aos diversificados temas que aborda.
Assim o projeto pode colocar “na ordem do dia” uma literatura, geralmente, relegada ao segundo plano nos materiais didáticos e no cotidiano da escola, para que se possa conhecer, valorizar e respeitar a multiculturalidade própria de nosso país e os significados de coletividade e experiência comunitária presentes na produção do cordel.
Além disso, é bem interessante discutir com os alunos como a literatura de cordel, até por sobrevivência, acaba por incorporar inovações da indústria cultural, o que a torna mais rica e diversificada do que já é.

OBJETIVOS
  • Objetivo principal
Esse projeto visa desenvolver o gosto pela leitura e a capacidade de escrita através da rica cultura popular brasileira. A literatura de cordel conta de maneira simples a vida das pessoas humildes de nosso país, mas que são ricas em conhecimentos, histórias, vivências, e exemplos de vida.

Objetivos Secundários
  • Promover uma aproximação com a cultura popular.
  • Reconhecer a diversidade literária do Brasil
  • Conhecer uma rica manifestação da nossa literatura (popular) e a caracterização de valores pedagógicos (leitura, escrita e métrica dos versos) na utilização do Cordel
  • Estimular um olhar crítico e simultaneamente poético sobre a realidade.
  • Contribuir para o resgate da literatura de cordel
  • Identificar a ideologia dos textos, a partir da análise do conteúdo;
  • Identificar e analisar variantes linguísticas regionais nos textos;
  • Valorizar a espontaneidade nos trabalhos escolares;
  • Leva os alunos a perceberem a beleza presente em um cordel e expressar isto oralmente;
  • Fazer a leitura das poesias observando a entonação e divisão de versos;
  • Organizar um mural/feira para exposição dos cordéis;
  • Valorizar os conhecimentos prévios do aluno, capacitando-o a expressar ideias, sentimentos e opiniões;
  • Levar o aluno a refletir e entender que a leitura pode ser fonte de informações, de prazer e de conhecimento;
PLANOS DE AÇÃO
  • ETAPA 1: Realizar pesquisas na biblioteca, internet e materiais fornecidos pela professora;
· Estudar a origem, história, rimas, métricas e a produção brasileira.
· Pesquisar a biografia dos cordelistas brasileiros.
· Apresentar a variação linguística: Utilizando textos de Patativa do Assaré, mostrar aos alunos que a língua popular por muitas vezes é ridicularizada, porque o povo é discriminado. Assim, levá-los a perceber que a linguagem ‘certa’ não é apenas a que esta na mídia e nos falares de pessoas de altas classes sociais.
  • ETAPA 2: Contato direto com a Literatura de Cordel
· Apresentar folhetos de cordel do projeto do ano anteriror para leitura e apreciação.
· Identificação das rimas
· Identificação dos temas
· Pesquisa sobre os principais personagens, ente eles Lampião.
  • ETAPA 3: Escolha do temas para elaborar textos
· Os alunos escolherão temas para a confecção de suas poesias: amor, amizade, problemas sociais, boatos e fofocas, humor, terror.
· Também serão pesquisadas figuras, ilustrações, biografias de cordelistas, fotos e poemas para a confecção de cartazes de divulgação do projeto e de um livro de cordel.
  • ETAPA 4: Arte: O trabalho com xilogravura (ilustrações populares obtidas por gravuras talhadas em madeira)
· A origem da xilogravura Nordestina;
· Mostrar aos alunos que a xilogravura mantém-se através dos tempos nos folhetos de cordel e que em tempos de tecnologia é preciso valorizar o que é feito artesanalmente;
· Confecção de Releituras de Xilogravuras com tinta e prato de isopor;
· Mostra dos trabalhos e da xilografia através de PowerPoint;
· Confecção de um painel para divulgar os trabalhos de xilogravuras na escola.

AVALIAÇÃO
As atividades permitirão à professora uma avaliação individual, já que as produções são independentes. Serão considerados alguns aspectos: interesse, participação e desenvolvimento dos trabalhos. Serão avaliados: pesquisas sobre os autores, produção dos cordéis, confecção da xilogravura e respeito ao prazo de entrega.

CULMINÂNCIA
· O livro com a história do cordel, biografia e poesias dos autores e o poema do aluno será doado a biblioteca da unidade escolar depois de apresentado à comunidade escolar
· Será confeccionado, também, um livro com apenas os cordéis dos alunos e apresentado à comunidade escolar através de uma feira.


Fonte: http://joselitopedagogo.blogspot.com.br/2012/05/projeto-literatura-de-cordel-projeto.html


Projeto Meio Ambiente na Educação Infantil




Objetivo Geral:
Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais, como desperdício de água e poluição sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas, extinção de animais e outros estimulando assim o amor pela conservação da natureza.
Objetivos Específicos:
·         Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
·         Demonstrar que a reciclagem pode trazer inúmeros benefícios;
·         Trabalhar o respeito para com a natureza e para consigo mesmo;
·         Trabalhar as diversas formas de vida existentes no meio ambiente: fauna, flora, vida marinha;
·         Conhecer as partes de uma planta;
·         Conhecer os tipos de animais;
·         Desenvolver a linguagem oral;
·         Levar a criança a valorizar o meio ambiente e identifica-se como parte integrante e agente de promoção do desenvolvimento sustentável.
·         Criar uma horta e cuidar dela.
·         Observar o desenvolvimento de um ser vivo. 
·         Valorizar o meio ambiente.

Conteúdo(s) 
  • Meio Ambiente;
  • Planta e suas partes;
  • Animais terrestres, aquáticos e aéreos;
  • Seres vivos e não vivos;

 

Ano(s) 
Creche
Pré-escola
Tempo estimado 
1 semana ou mais
Material necessário 
        ·        Vídeo: Um plano para salvar o planeta da turma da Mônica; 
·         Giz de cera
·         Tinta guache tesoura cola
·         Lápis de cor
·         Papeis diferenciados
·         Pincel
·         Brinquedos
·         Fotos imagens
·         Revista
·         Folhas de árvore
·         Tnt
·         Garrafa pet
·         Livros de história
·         Folhas de árvore
·         Retalho de e.v.a
·         Lápis preto, borracha, apontador;
·         Folha de A4
·         Xerox
·         Caixa de papelão
·         Jornais velhos
·         Latinhas de leite
·         Barbante
·         Cartazes, etc. 
Desenvolvimento 
1ª etapa 
Metodologia:
  • Conversa informal sobre meio ambiente, vegetação-plantas-fotossíntese, tipos de animais, poluição ambiental, coleta de lixo, reciclagem;
  • Passeio pela comunidade e visita a algum espaço natural;
  • Fichas ilustradas;
  • Confecção do livrinho – “coleta seletiva de lixo”;
  • Murais – meio ambiente, plantas e suas partes, animais terrestres - aquáticos - aéreos;
  • Jogos – dominó, quebra-cabeça;
  • Cartaz da fotossíntese; 
  • Passar o filme: Um plano para salvar o planeta da turma da Mônica;
  • Levantar possíveis problemas ambientais vividos pela comunidade (lixos jogados pelas ruas, desperdício de água, queimadas, etc.) e pensar junto com as crianças formas de resolver os problemas;
  • Desenvolver uma atividade que os alunos terão que fazer um desenho do que podemos fazer no dia a dia para salvar nosso planeta;
  • Jogo da memória (animal e nome ou animal e primeira letra);
  • Confecção de Pé de Lata;
  • Mural ecológico (com frases sobre o meio ambiente, figuras);
  • Criação de placas para preservação do ambiente escolar;
  • Acróstico (NATUREZA) – Frases da natureza, produção de texto coletivo;
  • ABC da natureza;
  • Músicas relacionadas ao tema: Cinco Patinhos, Minhoca, Amigo Planeta, Herdeiros do Futuro, Enquanto Seu Lobo não vem, Não atire o pau no gato, etc.;
  • Historinhas relacionadas ao tema:
  • A casa do bode e da onça (Angela-Lago, PNBE 2014 Creche e Educação Infantil. Editora La);
  • É o bicho! (Jean-Claude R. Alphen, PNLD 1º ano Editora Boa Viagem);
  • O menino e o peixinho (Sonia Junqueira e Mariângela Haddad. PNBE 2014 Creche e Educação Infantil Editora Autêntica);
  • Gino Girino (Milton Célio de Oliveira Filho Theo de Oliveira. PNBE 2014 Creche e Educação Infantil. Editora Globo);
  • Sapo Comilão (Stela Barbieri e Fernando Vilela. PNBE 2014 Pré-escola e Educação Infantil. Editora DCL);
  • Rua Jardim, 75 (Ana Terra, PNBE 2010. Editora Larousse Junior);
  • Para que serve o ar? (Ana Cláudia Ramos, PNLD 1º ANO. Editora Dimensão);
  • Pingo-D’água (Eliana Sant’Anna, PNLD 1º ano. Editora Miguilim);
  • Beijo de Bicho (Rosângela Lima, PNLD 1º ano. Editora Cortez);
  • Brincadeiras:
  •  Formas (Livro: Corpo em movimento na Educação Infantil. PNBE 2013 Educação Infantil pág. 106),
  •  Deslocamentos pela floresta encantada (Livro: Corpo em movimento na Educação Infantil. PNBE 2013 Educação Infantil pág. 131),
  •  Cuidado para não cair (Livro: Corpo em movimento na Educação Infantil. PNBE 2013 Educação Infantil pág. 151)
  • Jogral;
  • Caça-palavras;
  • Bingo
  • Plantar uma horta com as crianças, e orientá-los a se responsabilizar por cuidar da mesma, fotografando cada etapa para aprimorar o aprendizado;
  • Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar e interagir. Conversar sobre a Preservação do meio ambiente, perguntas para eles se sabem como fazer a horta;
  • Falar sobre reciclagem, a importância;
  • Discutir a ideia da seleção do lixo e o reaproveitamento de embalagens;
  • Construir um brinquedo com sucata trazida de casa, como: bi boque, o vai e vem, o pião, pé de lata, etc.;
  • Mostrar fotos coloridas, para observarem a natureza preservada e natureza poluída;
  • Fazer o desenho das lixeiras em papel pardo e organizar eles em grupo nas mesas, para que pintem com tinta guache as lixeiras ou confeccionar com caixas de papelão;
  • Fazer um mural coma as lixeiras, explicar o porquê das cores das lixeiras, orientá-los que de acordo com as normas mundiais da coleta seletiva de lixo, procede assim:
  • Coletor amarelo – metal
  • Coletor azul – papel
  • Coletor vermelho-plástico
  • Coletor verde – vidro
  • Coletor marrom – material orgânico
  • Produção de vídeos com exposição de relatos feitos pelos alunos sobre a importância de preservar e conservar o meio ambiente;
  • Realizar brincadeiras com o pé de lata;
  • Após a conversa em sala, enviar um bilhete solicitando aos pais que procurem em casa com os seus filhos: caixas, tampinhas, garrafas de plástico, caixas de ovos etc.  e enviem para a escola. Esperar dois ou três dias,  até que todos ou a maioria consiga procurar e trazer os materiais para a escola. Quando a turma trouxer o material solicitado, coloque toda a sucata em um espaço visível e discuta com os alunos como foi o processo de recolher a sucata, quem ajudou etc. Valorizar o envolvimento dos pais e dos alunos também;
  • Fazer a classificação dos materiais trazidos pelos alunos juntos a eles e organizar que eles coloquem nas lixeiras corretas que estarão no interior da sala;
  • Fazer recorte de jornais e revista de rótulos de embalagens retornáveis e colar no mural;
  • Manuseio de livros de historia;
  • Fazer uma meia lua e deixar as crianças escolher uma historia a ser contada a elas;
  • Fazer um caixa com brinquedos diferenciados para que possam brincar na hora do recreio;
  • Interpretações oral, escrita e através de desenhos dos textos lidos;
  • Exploração de musicas, danças, pinturas e dobraduras e recortes e colagens;
  • Confecção de livros coletivos e painéis;
  • Leitura de parlendas; contos; adivinhas; trava língua; poemas; rimas;
  • Exposição e exploração de cartazes sobre o tempo decomposição do lixo;
  • Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras crianças;
  • Colocar a criança em contato com objetos diversos, para que possa manifestar sua curiosidade e interesse;
  • Produção de vídeos com o passo a passo das produções das crianças nas oficinas de reciclagem;
  • Desenvolvimento progressivo de hábito de higiene pessoal (escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho e lavar o rosto) e social (quanto a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);
  • Confecção de papel machê, 
2ª etapa 
Músicas:
Cinco patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só quatro patinhos voltaram de lá.

Quatro patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só três patinhos voltaram de lá.

Três patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só dois patinhos voltaram de lá.

Dois patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só um patinho voltou de lá.
 
Um patinho foi passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas nenhum patinho voltou de lá.

"Puxa, a mamãe patinha ficou tão triste naquele dia
Aonde será que estavam os seus filhotinhos?
Mas essa história vai ter
Um final feliz, sabe por quê?"

A mamãe patinha foi procurar
Além das montanhas
Na beira do mar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
E os cinco patinhos voltaram de lá.

Link: http://www.vagalume.com.br/xuxa/cinco-patinhos.html#ixzz3Y8jalIFa
Minhoca
Minhoca, minhoca
Me dá uma beijoca
Não dou, não dou
Então eu vou roubar
Minho, minhoco
Você é mesmo louco
Beijou do lado errado
A boca é do outro lado
Amigo Planeta
Amigo planeta eu não sei porque
Tem tanta gente que não cuida de você
Mas agora nós iremos te salvar
As crianças nunca vão te abandonar

Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar

Vamos enfeitar nossa cidade
E acabar com a maldade
Que eles fazem com a natureza
Vamos com a força da amizade
Te levar felicidade
E derrotar toda a malvadeza

Amigo planeta eu não sei porque
Tem tanta gente que não cuida de você
Mas agora nós iremos te salvar
As crianças nunca vão te abandonar

Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar

Vem! Vem viajar
Vem! Reviver
Vem! Vem ficar comigo

Vem! Vem brincar
Vem! De viver
Vem! Eu sou teu amigo

Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar

Vamos enfeitar nossa cidade
E acabar com a maldade
Que eles fazem com a natureza
Vamos com a força da amizade
Te levar felicidade
E derrotar toda a malvadeza

Vem! Vem viajar
Vem! Reviver
Vem! Vem ficar comigo

Vem! Vem brincar
Vem! De viver
Vem! Eu sou teu amigo

Amigo planeta eu não sei porque
Tem tanta gente que não cuida de você
Mas agora nós iremos te salvar
As crianças nunca vão te abandonar

Amigo planeta volte a sorrir
Sua beleza ninguém pode poluir
As estrelas e as noites de luar
As florestas e o verde-azul do mar

Herdeiros do futuro

A vida é uma grande
Amiga da gente
Nos dá tudo de graça
Prá viver
Sol e céu, luz e ar
Rios e fontes, terra e mar...

Somos os herdeiros do futuro
E pr'esse futuro ser feliz
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...

Será que no futuro
Haverá flores?
Será que os peixes
Vão estar no mar?
Será que os arco-íris
Terão cores?
E os passarinhos
Vão poder voar?...

Será que a terra
Vai seguir nos dando
O fruto, a folha
O caule e a raiz?
Será que a vida
Acaba encontrando
Um jeito bom
Da gente ser feliz?...

Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...

Será que no futuro
Haverá flores?
Será que os peixes
Vão estar no mar?
Será que os arco-íris
Terão cores?
E os passarinhos
Vão poder voar?...

Será que a terra
Vai seguir nos dando
O fruto, a folha
O caule e a raiz?
Será que a vida
Acaba encontrando
Um jeito bom
Da gente ser feliz?...

Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...
COMO FAZER PAPEL MACHÊ PASSO A PASSO
Ingredientes
·       Jornais
·       Cola fria (branca)
·       Recipiente
·       Pincéis para dar o acabamento

Como fazer o papel machê

Rasgue o jornal em pedaços não muito grandes e coloque-os num recipiente.
1.   Derrame sobre eles água quente a fim de molhá-los bem.
2.   Deixe o papel amolecendo por 10 a 12 horas, no mínimo.
3.   Esprema com força a massa entre as mãos a fim de retirar toda a água, formando bolas que coloca no recipiente.
4.   Adicione cola e forme uma massa, de preferência, compacta.
5.   Trabalhe-a bem com as mãos e ela está pronta para ser usada. Poderá recorrer a moldes como pratos de louça velhos ou garrafas, mas também pode criar seus próprios moldes, utilizando jornal torcido. Pinte a sua peça a gosto.
Curiosidade: Os chineses, que inventaram o papel, foram os primeiros a utilizar a polpa do papel machê para moldar capacetes para a guerra. No século VIII, alguns deles foram capturados pelos árabes, durante a guerra contra a Pérsia, e como prisioneiros, ensinaram-lhes a arte de reciclar. Essa arte chegou até Marrocos, espalhando-se para a Europa, tendo sido os artesãos franceses, que iniciaram a sua utilização para fins artísticos.
Fonte: Confagri
Avaliação 
    Avaliação será contínua, através da observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
Culminancia:
    A culminância do projeto será uma exposição de cartazes com o tempo de decomposição do lixo, cartão de papel reciclado, apresentação de como e feita a reciclagem do papel e a apresentação de uma peça teatral. Também será feita uma exposição de vídeos para a comunidade escolar demonstrando o passo a passo das oficinas de reciclagem.

Fonte: http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/projeto-meio-ambiente-na-educacao-infantil


  LEITURA DO TEXTO NA CASA MAL ASSOMBRADA, TEM MORCEGOS, SIM SENHOR. TEM FANTASMA DE ARREPIAR, ESSA CASA É UM TERROR. TEM LOBISOMEM, TEM VAM...

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