Mostrando postagens com marcador Trabalhando Sistema Monetário. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador Trabalhando Sistema Monetário. Mostrar todas as postagens

domingo, 12 de março de 2017

PROJETO - BANCO DA ECONOMIA




TRABALHANDO O SISTEMA MONETÁRIO DIARIAMENTE EM SALA DE AULA

O projeto traz uma forma interessante de trabalhar o sistema monetário em sala de aula diariamente, não como o conteúdo de um bimestre, mas durante todo o ano letivo. Cria alternativas para trabalhar de forma intensa o Sistema Monetário de modo que o aluno aprenda, e ao mesmo tempo combater a indisciplina. Pretende levar o aluno a pensar ativamente na vida diária e aprender a construir sua autonomia.

PÚBLICO ALVO:   
Alunos do Ensino Fundamental I

OBJETIVOS:
- Conhecer o sistema monetário brasileiro;
- Aprender a reconhecer a nossa moeda;
- Saber usar o dinheiro em diversas situações do cotidiano;
- Conhecer algumas formas de economizar e valorizar o nosso dinheiro;
- Reduzir o consumo desnecessário;
- Saber que dinheiro não compra tudo;
- Estimular os alunos a fazer todas as tarefas e ter bom comportamento em sala de aula.

JUSTIFICATIVA
O projeto pretende levar o aluno a pensar ativamente na vida diária e aprender a construir sua autonomia. Criando alternativas para trabalhar de forma intensa o Sistema Monetário de modo que o aluno aprenda, e ao mesmo tempo combater a indisciplina. Com isso, procura melhorar a convivência no ambiente escolar, estimulando no educando a vontade de evoluir no processo de aprendizagem e a colaborar com as regras da sala de aula.

METODOLOGIA
Primeira etapa:
Antes de mais nada o professor deve testar os conhecimentos prévios dos alunos: conversará com eles sobre a história do dinheiro. Inicialmente perguntará: O que os alunos sabem? E o que desejam aprender sobre dinheiro?  Será que sempre existiram cédulas e moedas? Vocês conhecem dinheiro?
Mediante as ideias e interesses apresentados pelos alunos é possível discutir sobre o que é dinheiro, para que serve quem inventou e as mudanças ocorridas. 
A partir das respostas dos alunos, o/a professor/a deverá solicitar uma pesquisa sobre a história do dinheiro. Depois quando as crianças retornarem com o material, o/a professor/a deverá lê-lo na grande roda. As principais informações deverá ser registrada e fixada no mural da sala. Todos deverão ler a pesquisa, assim os alunos saberão que há dois mil anos atrás não havia dinheiro.
Os comerciantes trocavam as mercadorias. Depois passaram a trocar as mercadorias por ouro, prata.
Os romanos utilizavam o sal de cozinha como forma de pagamento. Assim surgiu a palavra salário. O gado era uma mercadoria utilizada como troca. O escambo era a troca de mercadorias por outra.
Ao longo do tempo elas tiveram diversos formatos e as cédulas de papel surgiram na idade média os negociantes davam recibos como garantia e com o tempo, esses recibos foram utilizados como pagamento, dando origem ao dinheiro.
O dinheiro, sistema monetário, é formado por cédulas e moedas. Possibilita a compra, todos os países possuem e cada um tem que dá um nome para seu dinheiro: euro, dólar, libra, marco. No Brasil, o primeiro dinheiro chamava-se real, depois passou a ser réis, cruzeiro, cruzado, cruzado novo e real.
Segunda etapa:
Produzir textos sobre a utilidade do dinheiro, o que eles pensam sobre o assunto, saber a noção que eles têm sobre o valor do dinheiro. A cada produção, o professor faz a correção da ortografia, pontuação, estrutura; individual e coletivamente também.
Sugestões de temas para as produções textuais:
·        Para que serve o dinheiro?
·        Com mil reais eu compraria...
·        Dinheiro é tudo em sua vida?
·        Dinheiro compra tudo?
Ao final o professor pode montar um livro com as produções dos alunos.
Terceira etapa:
O professor pega uma caixa grande para confeccionar o “Banco da Economia” (uma espécie de caixa decorada), providenciar várias cédulas e moedas (em real) fictícias, usar latas de margarina (médias ou grandes), colocar para cada aluno uma lata devidamente personalizada com o nome de cada criança, para ser a poupança individual, onde eles deverão guardar as latas (poupanças) com seu dinheiro no banco (dentro da caixa). Isso fará com que eles não corram o risco de perder as cédulas e moedas. Também compreenderão que as pessoas guardam dinheiro no banco e que é a forma mais segura.
Quarta etapa (durante todo o ano letivo):
 Pagar diariamente os alunos por suas tarefas e descontar quando necessário. Com o dinheiro que eles conquistar, deve-se fazer trimestralmente uma venda com doações e brinquedinhos ou uma barraca com venda de alimentos como bolo, pipoca, doces, dentre outros. Os alunos devem estar em contato com o dinheiro todo dia, fazer trocas, contar para ver quem tem mais, subtrair quando perder.
Sugestões:
- Optar por fazer o pagamento diário ou semanal (toda sexta). O aluno que cumprir todas as tarefas e também tiver um bom comportamento ganha 2,00 reais. A cada "infração" perde 1,00 real.    
- Quando for colocar os produtos para vender, fazer cartazes com os preços e cada aluno pode ficar no caixa um pouquinho.
- Fica a cargo dos alunos e professor arrecadar roupas, calçados, dentre outros... para no final do ano letivo, montarem um Bazar ou Brechó.

RECURSOS:
- Pesquisas em livros e/ou Internet;
- Caixa grande
- Latas de margarina
- Folhas de E.V.A e/ou papel dupla face
- Cédulas e moedas em reais (dinheiro fictício)
- Roupas usadas, calçados, outros
- Cartazes
- Cola, tesoura, pincel, outros

CULMINÂNCIA:
A culminância do projeto poderá ser desenvolvida no pátio da escola com a participação das demais turmas. Os alunos deverão expor suas atividades trabalhadas durante o projeto e todas as experiências vividas de forma que os mesmos atuem colocando em prática o que aprenderam. Deste modo será organizado as seguintes atividades:
•        Organização de uma exposição contendo todo o material produzido pelos alunos;
•        Os alunos atuarão como vendedores de um Brechó ou Bazar organizado por eles mesmos;
Todas atividades serão organizadas pelo professor e alunos durante as experiências que vivenciaram durante a execução do projeto.

AVALIAÇÃO
Acompanhar o desenvolvimento e desempenho dos alunos durante o processo de aprendizagem. Observar no decorrer de cada etapa se os alunos: compreenderam e fizeram uso do sistema monetário; representaram números e resolveram situações problema utilizando o sistema monetário.

REFERÊNCIAS:
http://jffsilva10.blogspot.com.br/2011/09/matematica-e-o-sistema-monetario

http://projetoseplanosdeaulas.blogspot.com.br/2011/09/projeto-comportamento-em-sala-de-aula




 Banco da Economia


Construí o Banco da Economia utilizando uma caixa de papelão, latas de margarina de 500g, e cobri as mesmas com papel dupla face. Utilizei também cédulas e moedas de dinheiro fictício (real).







PROFESSORA: ANTONIA VIEIRA DE SOUSA (Toinha Vieira)
E-MAIL: alfatoinha@hotmail.com 



🍀🍄🌼🌲🌸🌳💗💛💜💓💙💚💝💚💙🍀🍄🌼🌲🌸🌳



  LEITURA DO TEXTO NA CASA MAL ASSOMBRADA, TEM MORCEGOS, SIM SENHOR. TEM FANTASMA DE ARREPIAR, ESSA CASA É UM TERROR. TEM LOBISOMEM, TEM VAM...

Mais postagens